教师培训 | 基于焦点学生的课堂观察，促进听评课与教研活动

3月15日下午，全校教师参加了“基于焦点学生的课堂观察，促进听评课与教研活动”的主题培训。学校邀请上海师范大学教育学院副教授，学习共同体研究院院长–陈静静博士，为大家介绍“焦点学生完整学习历程的课堂观察与关键事件分析方法”在教研中的应用。

在过去的十几年里，陈静静博士深入教学现场，观摩了3000多节课，累计对 5000多名学生进行课堂观察。长期的实证积累，帮助她更深入地了解课堂和学生，也总结出一套行之有效的听评课与教研方法。

陈静静博士指出，在当下学情发生变化的情况下，教师需要更关注学生真实的学习状况，探索学生的学习规律。踏实开展教研活动，就是解决当下许多教学困境的“突破口”。

作为教师，我们需要用三个视角来审视教学——飞鸟之眼：具有俯瞰全局的视野，了解当前的教育政策和教育环境；蜻蜓之眼：如蜻蜓的复眼般，能够多角度、多方位观察教学；蚂蚁之眼：从微观入手，进入真实课堂，观察课堂中的学生表现。

目前我们的教研活动关注的仍是教师的行为：如教学设计、课堂流程、教师教态等；而对学生的真实情况，如学生是否在真实学习、学生与他人的社会关系如何、学生在课堂上的情绪变化、学生私下发表的精彩观点、学生在学习中遇到的实际困难等等，则仍然缺乏了解，有待进一步观察研究。

讲座中，陈静静博士用生动的案例示范了如何运用“焦点学生完整学习历程的课堂观察与关键事件分析”的方法开展课堂观察和课后教研。经过观察和研讨发现，学生实际已用外显的行为结果展现了他们的内在需求，也指示了教师应当如何改进教学。

陈静静博士还具体介绍了课后教研讨论的流程：回溯–叙述–反思–交流，不对执教老师的教学能力、教学方法做出评价。她强调，所有教学改进应当依据“学生观察”的实证，只有通过基于学生真实学情进行的扎实教研，才能完成从教师中心走向学生中心的课堂变革，才能真实提升教师教学。

本次培训由教师发展中心副主任王海老师主持，会议最后，王海老师对本次培训内容进行总结，并解释了2024版华曜教师听评课记录本的设计和使用。