走近《儒林外史》了解人物与结构——“丽娃中文讲堂”华曜首讲

 如何接近一本名著呢？

2024年3月22日下午，华东师范大学中文系教授、博士生导师刘晓军在我校报告厅为初三年级同学们开设题为《人物与结构：怎样阅读<儒林外史>》的名著阅读专题讲座，解答同学们的困惑。

 “儒林”指读书人，“外史”指正史之外的野史、笔记、传闻等。《儒林外史》则是一部以读书人为主要人物的历史。“如果你去过南京的科举博物馆，你会对书中的情节有更深入的了解。”刘教授道。如今的我们无法再体会到周进、范进数次落榜后失意落魄的心理，然而，阅读《儒林外史》却让我们有机会完整了解明清时期无数士人读书、备考、选拔、做官等全过程，对当时的科举考试制度有更深的认识。

《儒林外史》是初中语文统编教材推荐的必读书目。这本小说描写的人物很多，叙述的故事也很多，但是，没有一个人物从头写到尾，没有一根贯穿到底的主线，使其阅读难度大了很多。那么，怎样理清《儒林外史》的结构呢？不同于《水浒传》的聚散式结构、《三国演义》的板块式结构、《西游记》的串珠式结构、《红楼梦》的网状式结构，《儒林外史》是列传式结构。同学们在刘教授的梳理中发现，全书除第五十六回外，其余各回都可以归入相应的人物列传之中。刘教授告诉大家，该书师法《史记》的《儒林列传》，可以视为由众多儒林人物的单传、合传组合而成。

品味一本书，须有好方法。刘教授分享了他的研究成果，详细介绍了《儒林外史》的结构方式：“递入”与“互见”。以第2到20及第37回为例，帮助同学们发现由前一个人物引出后一个人物的隐藏线索，消除了同学们对于人物出现数回后，不知所踪的困惑。刘教授指出，贯穿整本小说的隐藏线索是读书人的精神——对功名利禄的基本立场，这也蕴含着整本书的思想情感。

讲座结束时，刘教授鼓励同学们尝试开展探究性课题研究，查找史书、地方志，探寻其中人物的原型，对书本有更深入的了解。他希望大家不只是为了中考而读，更是为心中的文学情怀，让古代文学焕发光彩。

品味一本书，须有好方法。大家在这次讲座中受益匪浅。不少同学也成了刘教授的“粉丝”，纷纷请刘教授在自己的书上签名留念。

 “丽娃中文讲堂”是华东师大中文系的品牌项目，面向初高中学生开设。本次讲座针对初中语文统编教材推荐书目进行讲解，与初中生语文学习的实际需求非常贴切。