2024年4月10日，以“《经典常谈》整本书阅读教学 ”为主题的嘉定区八年级初中语文教研活动在我校举行。嘉定区初中语文教研员羊桂华、中科院上海实验学校杨芸老师、本区各校初二语文教师代表及华曜嘉定初级中学全体语文教师共同参加了本次教研活动。
我校张苗老师通过三个下位问题，层层设置思维支架，引导学生对“作者介绍的侧重点是什么，从中可以读出作者对《战国策》怎样的认识和评价？”这一核心问题进行了深入探究，帮助学生理解作者评价与文本材料详略安排之间的关系。
金鹤学校欧淏璟老师带领学生梳理了《诗》从上古歌谣流变为儒家经典《诗经》的过程，并引导学生从诞生之初、用诗、解诗三个方面，阐释了《诗》一步步演变为《诗经》的背后原因。
中科院上海实验学校杨芸老师的微讲座以“核心素养下初中语文整本书阅读教学策略——以《经典常谈》为例”为主题。杨老师指出在《经典常谈》整本书阅读教学中，要强化自主阅读，改变以答题代替阅读的现象；注重活动交流，改变体验感悟不足的现象；突出专题探究，改变浅显阅读的现象；实施过程评价，改变以考代评现象。
在研讨交流环节，张苗老师和欧淏璟老师先后分享了本次备课过程中遇到的困惑、难处和解决过程，对本次展示课堂的收获与不足进行了反思，并表示以后会进一步增强文本解读力，提升对于新课标的实践能力。华曜嘉定李安生老师、江桥实验中学的张梁老师和徐行中学的唐芸老师分享了对本次教研活动的感受：
李老师认为两位老师的课堂都从学情出发，带领学生进行长文本的概括，有助于八年级学生文本概括能力的提升；两位老师分别从两个角度引导学生学习阅读《经典常谈》这本书的方法，欧老师关注内容的梳理，张老师更加注重材料间的关系与作者评价之间的勾连；由于《经典常谈》是较难解读的文本，两位老师都运用思维工具，降低了解读难度。
张老师结合自身教授这本书的经历，分享了学生在阅读《经典常谈》时遇到的重重疑惑和困难，并表示今天的两堂展示课所展示的方法都有助于帮助学生解决此类问题。他还提到：两位老师都巧妙地运用了学习任务单，张老师主要在课前预习环节使用，欧老师则用在课堂生成中，为大家提供了使用的案例；第二，两位老师本次执教的课堂都是较为抽象的长篇文本，但都对文本进行了恰当的处理；第三，张老师执教的《经典常谈<战国策>第八》还体现了与课本内容的勾连。 唐老师指出，两位老师都通过任务驱动引领学生阅读这两篇较长的文章，教学目标都体现了思维的递进。
羊桂华老师对本次教研活动进行了总结。她充分肯定了两位老师的课堂展示和跳出＂舒适区＂的勇气。今天这两节《经典常谈》的精读课，能深入要害地进行文本解读，有逻辑地呈现，引导学生进行整本书阅读。而杨芸老师能够在短时间梳理、总结、分享《经典常谈》的教学经验和做法，说明整本书阅读要在教学中一以贯之地开展。羊老师针对《经典常谈》整本书教学提出中肯的建议，指出要注重提升学生梳理概括分析评价的高阶思维能力，同时依据学情调整，而不是简单地让学生去背诵记忆碎片化的知识点。
本次教研活动在热烈的讨论和积极的交流中圆满落下帷幕。通过深入的探讨和思想的碰撞，教师们纷纷分享教学智慧，探讨教学难题，共同追求教学艺术的精进。老师们不仅拓宽了教学视野，提升了教学技能，还坚定了跳出舒适圈，在教学道路上不断创新、勇于探索的信念。
撰稿、编辑：王 欣
摄影：金晓彤
审核：仇思源