2025年3月28日，“上海市民办中小学学科建设示范校竞赛”获奖学校展示活动在我校成功举办。本次活动邀请上海市民办中小学协会专家委员会主任、上海市民办中小学协会党建专委会主任杨国顺，上海市民办中小学协会党建专委会副主任兼秘书长王洪伟莅临指导。瞿平校长、赵华副校长陪同出席本次活动。
本次活动以“经典浸润——整本书阅读教学的实践”为主题，包含师生成果展示“名著阅读大会”、校长致辞、教研沙龙“整本书阅读怎么教”和专家点评等四个环节。
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成果展示——名著阅读大会
“名著阅读大会”设置四本名著内容问答和“名场面”戏剧化改编两大板块。
率先开展的是内容问答板块。六年级学生们围绕四本经典名著，展开了激烈的知识竞技。每班有 3 分钟答题时限，同学们全神贯注、踊跃抢答，现场气氛热火朝天。他们丰富的名著知识储备，赢得场下阵阵掌声，也让在场老师们赞叹不已。
内容问答环节的热潮尚未退去，“名场面” 戏剧化改编便精彩登场。各班同学脑洞大开，将名著经典场景搬上舞台，通过重新演绎，为其注入全新活力。从服装道具的精心准备，到台词动作的反复雕琢，再到角色适配的精准剖析，在这个过程中，同学们不仅加深了对经典作品的理解，还展现出了独特的创造力和表现力。
专家点评
王洪伟主任指出，本次活动形式新颖，深受同学们喜爱。预备年级同学们在剧本编写、舞台演出过程中，展现出了极高的热情，通过分享交流深入学习，充分彰显了活动价值。
同时，王主任对未来教学工作提出建议，后续教学可继续借助表演助力师生探索。在表演实践中，教师要引导学生深入思考人物塑造，精准把握源于生活又高于生活的原则，进一步加深对作品的理解。
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校长致辞
瞿平校长对本次活动予以肯定。知识竞技环节，同学们答题时展现出的知识储备和敏捷思维，令人惊叹。同时，瞿校长提出指导意见，强调剧本创作的核心在于面向观众。同学们不仅要深入理解原著，更要思考如何通过舞台表演，将经典作品生动呈现给观众，引发情感共鸣。谈及整本书阅读目标，瞿校长着重强调，整本书阅读旨在引导同学们走进书中人物的内心世界，理解人物的精神追求与价值观，真正发挥经典作品的育人作用。
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教研沙龙——整本书阅读怎么读？
语文教研组围绕“整本书阅读怎么教” 进行了讨论。
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陈婷老师通过分享两节公开课，系统展示了如何通过“阐释型-分析型-鉴赏型”三级批注教学体系，引导学生从词义辨析、心理描写等文本细节切入，将思考逐渐引向深入，有效提升学生对整本书的阅读与分析能力。
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陈曦老师从叙事视角切入，聚焦小人物展开教学，引导学生剖析次要人物对主要人物命运的影响、情节的推动和性格的凸显，探究作品的深层主旨。同时，她将整本书阅读与单元教学相结合，注重阅读策略迁移，帮助学生深化知识理解，提升阅读思维与自主阅读能力。
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仲彬老师另辟蹊径，聚焦虎妞、小福子、二强嫂等女性次要人物。通过书信写作任务，引导学生立足人物身份、性格、性别，结合情节、立场与社会环境，揣摩人物语言和语气，既锻炼学生文字表达能力，又助力其理解作品、提升文学鉴赏水平 。
随后，全体语文老师围绕三位老师的教学实践开展了深入研讨。
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张苗老师执教初三的切身体会触发，表示三位教师以《骆驼祥子》为依托开展的名著阅读教学，精妙地搭建起初中低年级思维培养与中考能力提升的桥梁，实现了两者的深度衔接。其设计精准对标中考，围绕人物形象分析、情节梳理、主题探究等高频考点展开，既为学生解题筑牢思维根基，也为初中名著阅读教学提供了极具价值的参考范式。
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吴宏皓老师在此基础上进一步补充道，语文教学的核心落脚点应是人文情怀的培育，关注学生的生命状态。他强调，名著阅读教学应引导学生借助名著阅读丰盈生命，深化对人性的理解。
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教研组长李安生老师进行总结时指出，在本次研讨中，老师们紧密结合日常教学实践，围绕“如何引导学生、培育学生成长”展开深入思考。尽管各位老师的教学切入点和侧重点不尽相同，但殊途同归，教学目标都精准锚定在学生核心素养的全面提升上。
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专家点评
活动最后，杨国顺主任进行专家点评。
杨主任率先分享了参与本次活动的深刻感悟。在名著阅读大会期间，现场氛围热烈非凡，学生们积极踊跃，沉浸在浓厚的文学氛围之中。杨主任指出，教学需要秉持严谨的态度，这是知识准确传递的保障。在组织校园演出这类活动时，营造相对宽松自由的环境，更能有效激发孩子们对文学的想象力、好奇心和探索欲，这与学校 “为创造力而教，为幸福力而育”的教育理念不谋而合。
此外，杨主任高度评价了吴宏皓老师发言中对人文情怀、生命状态的深度思考。深入解读 “教育”二字，他通过进一步指出：“教”源于孝道文化，涵盖孝敬长辈与报效家国；在甲骨文中，“育”由“母”和“子”构成，蕴含着引导孩子向善的寓意。简而言之，“以教立人，以育化心”。杨主任建议教师深入领悟 “教”与“育”的内涵，将这些理念融入到语文教育实践中，培养学生的品德修养，提升他们的文学素养。
在教研沙龙环节，杨主任对教研组围绕整本书阅读开展的工作给予高度评价，认为此次教研沙龙具有四大突出亮点：视角开阔，思路清晰；导读引领，教学严谨；案例生动，构思用心；观点独特，成效显著。
谈及老舍作品，杨主任剖析了其鲜明的创作特色：人物塑造上，底层人物刻画丰富复杂，尽显人性多面；语言风格独特，描写小人物时极具艺术感染力；情节反复，充满戏剧性冲突；对社会背景的描绘深刻，真实反映特定时代风貌；心理描写细腻，生动呈现角色内心世界。
基于此，杨主任对教师教学提出了两点建议：其一，走进小人物，关照大视角。教师要跳出作品本身，揭示作品的时代特征和中华优秀文化的本质。其二，解读三起三落。从国学经典的真善美角度剖析祥子的命运，挖掘作品对当代孩子的现实意义，培养孩子的家国情怀、文化自信和国际视野。
最后，杨主任提出期望，教师要致力于让好奇心成为常态，让想象力成为常识，让探求欲成为常情，让敢于试错成为常理，让想好问题成为常规。
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撰稿：王 欣
编辑：罗清瑾
摄影：金晓彤
审稿：党支部