成长密码 —— 让我轻轻地告诉你

12月23日，我校有幸请到了上海市终身教育研究会家庭教育专业委员会会员、上海市家长学校家庭教育指导师赵红老师进行对青少年“成长密码”的指导分析。

开场赵老师就让我们一起做了一个“奇特”的游戏：请每位老师两两结对，一个握紧拳头，另一个想办法让对方把拳头打开，“但是不能把对方的拳头硬生生掰开，鲜血淋漓哦”，赵老师微笑着…… 正是这样一个有意思的开头，让我们很快暖了场，同时每位老师也陷入了思考，这个游戏到底有什么奥妙呢？大家跃跃欲试。

很快，有老师“解锁”了！有智取的，例如利用石头剪刀布的游戏，也有打感情牌用一句话打动对方的：“你可以摊开手掌吗？”但没有一个人用蛮力使对方打开拳头。是的，这与跟青春期的孩子打交道太类似了，我们在座的班主任立刻领悟：决不能和青春叛逆期的孩子硬抗，要智取，要用一个灵魂去感染另一个灵魂！

接着，赵老师为我们介绍了埃里克森人格成长八阶段，其中，她把青春期做了红笔加粗的处理，这个阶段正是我们初中逃不开的阶段，也是一个孩子成长至关重要的环节。

青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突。一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。

“这种同一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。”埃里克森的理论给了我们很大启发：帮助青少年建立起同一感，让他们确信自己和自己的未来！

青春期孩子在寻找身份：“我是谁？”他们不计后果（大脑额叶在青春期发育不完全，解决问题的能力、洞察力、情绪管理能力、持续注意力都欠缺）、预设敌意（大脑情绪系统在青春期的活跃度很高，易被激怒）、寻求刺激（引发快乐的神经激素水平降到最低，影响青少年情绪的神经递质有：5-羟色安、多巴安），作为听众的我们对青少年的认知又更近了，在座学习的班主任频频点头，似乎在联系着自己手里的案例。

最后，赵老师为我们分析了青少年问题的时代原因并给出了对策—— “关系优于一切”，所以，我们要积极营造良好的师生关系、生生关系、亲子关系，和善与坚定并行。和善是对孩子表示尊重，坚定表示对情景需要的尊重，同时把它们合并到一起。作为教师，我们可以围绕4C设计活动，让生生之间更紧密，所谓4C就是Connect联结，Capable能力，Count价值和勇气Courage. 作为班主任，我们还应了解亲子关系，指导家庭教育，开展学校开放、家长学校、家长沙龙、读书会、家庭会议、亲子分享等活动。

赵老师讲座的最后一句话也给了我们老师深深的启发：“幸福，是人类行为的终极目的和行为动机的真正本质。”

成长密码，娓娓道来，余音缭绕，引发深思。

王颖 12,.23