笃雅科创喜报

      现在我们中小学学生上课时间将近8小时，另外还有完成课外作业的时间将近2小时。虽然有课间休息的时间，我总觉得长时间低头写字，颈椎很累。我们正处于长身体的阶段，体型的发育会影响到将来的体态身姿。所以，能否设计一种课桌，它可以使我不用低头写作业，长时间看书也不会觉得颈椎酸痛，写字的时候可以不必趴在桌子上。这个问题一直困扰着我。

      通过在网上的搜索，我发现目前市面上已经有一些可调节桌面倾斜度的课桌。但为什么都不能得以大范围推广呢？这些课桌的设计，大致分为两类：一类的调节机制，利用了铰链。它的主要缺点是不便于学生操作，容易引起夹手等意外伤害；另一类的调节机制，用到了卡槽。它的主要缺点是只能在几个固定的倾斜角度之间变换，而且桌面的稳固性也不太好。

      在一个偶然的机会，一次探望病人的时候，我发现医院病床可以方便地用一个摇杆装置进行任意调节。于是我想，是否可以尝试把病床所用的摇杆装置，用于课桌的倾斜度的调节呢？

      有了这个想法之后，首先我开始研究医院护理床改变倾斜度的原理。原来，是利用蜗杆的原理，用摇杆来使病床升降，随着摇杆的顺时针旋转，摇杆里面的金属杆慢慢往外推进，顶住固定在病床上的一根横杆，产生向上的推力，支撑上半部分的病床慢慢向上倾斜，倾斜角度可以任意调节。

      我努力设想，把这个摇杆装置装在我们的课桌面板上是否可行？摇杆如何安装在桌面板上？桌面板是否需要和床一样改成两截？摇杆把手是否会对课桌的使用有影响？经过反复的尝试和思考，最终定下了设计方案，接着在爸妈的帮助下，购买材料，在技术工人的帮助下，进行切割和焊接等，我设计的桌面可倾斜的新型课桌终于初具雏形，如下图所示：

     在上个学期，我参加了上海市青少年科技创新大赛，取得了市级三等奖的成绩。我也在这个过程中受益匪浅。

      说起来有点囧，我的科创经历就是一个不断试错的过程。

      去年，当我得知自己通过了科学社小研究员的申请后，特别兴奋，天天琢磨着想要发明出一个惊天地泣鬼神的东西，从可穿戴武器到高空救援设备……后来发现我根本就无法实现它们，于是遗憾地放弃了这些天马行空的想法。

      眼看就要交开题报告了，我看到爸爸妈妈每天都在讨论垃圾分类的事，忽然想到可以做一个可变容垃圾箱，然后就信心满满地完成了自己的设想。不料，刚开学就被科学社老师泼了一头凉水，他说，“你看看，今年研究垃圾箱的有多少！没有上千个，也有几百个了。”哎~我的第二个创意又告终了。

      后来，通过与老师沟通，确定采用照相法观测空气能见度。那段时间，我拍了很多张照片，用图像处理软件得出某种模式下的B值（蓝），然后与当时的空气指数相对比，试图找到规律。然而，我又“失败”了，我并没有得到想要的结果。